省十里坪监狱针对短刑犯增多、犯情复杂、教育转化难度大的特点，积极探索个别教育方法，多管齐下，力推谈话能手选聘制度和个别教育谈话系统工程，促进监管改造秩序的持续安全稳定。
　　一是实行三级聘用制。坚持监狱统筹、监区协调、分监区负责，实施三级管理聘任制。监狱级谈话能手从参加监狱工作15年以上并担任过分监区正职以上领导职务或从事心理咨询工作5年以上、具有丰富教育改造经验的民警中选拔聘用；监区级谈话能手从任职多年或多岗位任职的股室民警中选用；分监区级谈话能手由分监区分管领导和青年民警各1人担任。目前，全监共有监狱级谈话能手2人、监区级谈话能手18人、分监区级谈话能手96人。监区级和分监区级谈话能手均实行“一带一”新老结对帮带形式，合理分工，相互探讨，共同做好个别谈话教育工作。为了开展好此项工作，监狱每2月举办一次个别教育沙龙，由教育改造科负责人、监狱三级谈话员、监区民警共同参与，对一些典型案例和疑难杂症进行“会诊”，提高了青年民警的个别教育技能，促进了个别教育工作的扎实开展。
　　二是强化智能化建设。自主研发了服刑人员个别教育谈话系统。分监区配有录音笔、现场拾音器、可移动手持机3种录音工具。谈话录音内容可自动归档，同步到电脑，并上传到监狱指挥中心服务器，非系统管理人员不能修改。该系统实行分级权限管理，可随时查到服刑人员在什么时间、什么地点接受过哪些民警的个别谈话教育。系统可实时监督和指导民警及时做好个别谈话教育工作，促进了个别教育工作做实、做细、做精，减轻了制作、保管、查询台账的工作量，也实现了“谈过必有痕 ”的倒查和追责机制，杜绝了个别谈话教育的“造假”和“补课”现象，真正把“月度谈”“十必谈”“重点谈”教育工作落到实处。开辟网上个别教育论坛。自去年9月份以来，教育改造科每月刊出一期论坛，至今已刊出7期。通过论坛平台，及时刊登基层民警在个别教育实践过程中的心得体会和个别教育工作的好经验、好做法，使个别教育论坛成为提高监狱民警个别教育技能的好帮手和好载体。依托智能化，开通远程视频帮教。去年，监狱筹建了具有网络即时监控能力的网络视频帮教室，与地方司法局合作开展远程视频帮教。目前，监狱已与省内9个司法局建立了远程视频帮教合作关系，为年纪大、身体差、距离远等不便来监会见的罪犯家属，提供了帮教方便，起到了较好的教育效果。
　　三是完善考评考核。制定了《十里坪监狱教育改造工作目标管理月竞赛考核办法》和《省十里坪监狱教育改造工作绩效考核方案》，对个别教育考核内容、考核形式及民警培养制度等进行规范。强化了领导责任、工作目标和工作措施，建立了主要领导主抓、分管领导直接抓、业务科室具体抓的工作制度。教育改造科作为具体落实部门，负责全监个别教育工作的计划制定、方案落实以及对各监区个别教育工作开展情况进行日常考核。进一步落实一线民警的个别教育任务，尤其是通过个别教育谈话录音系统让监狱各级领导和科（股）室人员可以在管理系统上根据权限对民警的个别谈话教育进行检查考核，对存在的问题进行反馈，有利于民警及时发现不足，提高个别教育工作质量。
　　四是实现多元化激励。由监狱教育改造科统一负责个别教育和谈话能手的考核工作，并把考核结果与监区的综合排名挂钩，促使监区、分监区认真做好此项工作。监狱规定对谈话民警所提供的个别教育案例被录用的，按每个案例加1分的标准给予所在监区月竞赛加分；谈话能手在评比年度全监教育改造工作能手时，在同等条件下拥有优先权；获评教育改造工作能手的，在安排心理咨询师培训、个别教育能手培训、个别教育经验交流等活动时予以优先考虑。2014年度监狱30名教育改造能手均从谈话能手中产生，并获监狱嘉奖一次。其中10人被选送到金华参加二级心理咨询师培训考证；8人选送到西安、重庆、衢州等地进行心理矫治业务培训；86人到桐庐参加个别教育业务培训。多样化的激励措施，极大地提高了个别教育工作的效果和监狱民警做好个别教育工作的信心和成就感。